编者按：3月11日10时，全国政协委员、北京师范大学校长钟秉林做客强国论坛，以教师培养为题与网友进行在线交流。
【访谈预告】 【图文直播】 【访谈全文】 ■免费师范生：缘起政府通过公共财政干预以加强教师培育 [主持人]：现在，社会上普遍认为：培养教师是师范院校的一个主要特色，您认为当今社会发展对教师的培养提出了什么样的需求？
【钟秉林】：这个问题很关键，也是我们一直在思考的问题，现在中国经济社会发展的很快，对教师要求也有了很大的这样一个变化，尤其对于教师的高素质、综合素质的要求明显提升，对于教师能够掌握现在新的科技标准，能够比较好的实施教学，也提出了很高的要求，这是一个方面。另外一个方面，现在教师的培养也和过去不一样了，现在是一种开放式的。师范院校的教师培养，以及其他大学、综合大学，有条件的也积极参与教师的培养，这是一个开放的体系，这也是大势所趋。还有把教师的培养与教学贯穿起来；同时，教师作为一种专业的职业，专业化的程度提高了，现在跟过去不一样了，一个是要有政府的相关证明，还有教师的资格证书，当然对我们的大学也提出了很高的要求，希望我们在教师培养的体系方面如何去调整多样化的体系；在教师的培养模式、课程体系设置、实践等方面都提出了方方面面的挑战。
[主持人]：现在比较热议的是一个选校，我们知道好的学校，最核心的是教师团队，也规定了每年的流动比例，比如说好教师到另外一个学校去，国家提出教育的均衡发展，教师流动的作用越来越受到各地的重视，甚至规定了每年的流动比例。您认为，教师流动的关键是什么？如何提高教师岗位的吸引力？
【钟秉林】：这个问题是现在社会热议的一个问题，择校的问题，我也深有体会。我觉得首先背后反映了一个实际的问题，为什么择校？也反映了我们国家发展的重要矛盾发生了转变。过去是上学难，包括中小学，以至于大学；通过这些年的发展，现在上学相对来讲比较容易了，我们基础教育、义务教育都普及了，高等教育也超过24%了，像北京这个地方，高考的录取率超过80%了；但是我们感觉压力依然很大。为什么？优质教育资源严重短缺，好学校太少了，满足不了老百姓接受高质量教育的需求，这就带来了一系列的问题。所以，现在这种矛盾转化成为老百姓要上好的学校，但是我们的好学校太少，满足不了需求。那么，解决这个问题最根本的办法就是拓展优质教育资源，好学校办多了不就缓解了吗？但是我想困难也在这里，我曾经讲过一个观点，办一个好学校有它的规律，很重要的就是周期长。
［详细］ ■ 北师大希望通过自主招生推进我国现有高考制度改革 [主持人]：今年也是北师大加入北约自主招生的第一年，您希望通过自主招生选拔什么样的人才？
【钟秉林】：今年全国在通考之前，已经一些学校自愿结盟，进行自主招生的尝试。首先，所谓的自主招生这个不是从今年才开始的，搞了好多年的试点，自主招生的权利，实际上在进行尝试。在自主招生基础之上，叫自愿结盟，实行联考，是从今年开始的，引起了社会广泛的关注。我们考虑联考问题有几个意义：一是对于人才评价的标准要多样化，有了标准之后，评价人才还要有一系列的指标体系；有了指标体系之后，你通过什么方式方法、什么测试方法能够把学生选拔出来？我想这就是我们探索的意义，就是从人才培养的标准到指标、到测试的发展方法都在进行这种改革的尝试。我想北师大的目的就是把综合素质比较高的、具有哪些方面兴趣和特长的学生选拔出来。过去我们只有全国通考，大家的意见很大，一考定终身等等；现在学校进行自主招生的尝试，特别是今年要进行自主联考的尝试，大家也都有所担心，是不是能够透明啊？公平性如何啊？学生的负担是不是太重啊？种种的担忧我想都可以理解。
[主持人]：刚才您提到如何选拔人才，是从自主招生这方面讲的。可能有人就会问，你把这部分人选拔出来之后，有什么样的教师去培养他们？对这些教师的要求是什么？
【钟秉林】：既然选拔出来之后，对于教师的要求肯定是要高的；但是在哪些方面要提高？除了教师这种教学的能力、教学的水平，他们自己在承担研究方面的这种造诣、这种水平之外，还有很重要的一点就是教书育人方面。因为教师对学生的影响除了直接的传授知识，通过科技研究提高生产能力之外，还有很重要的一点是言传身教、潜移默化的教育也是很重要的，这对于创新人才的培养非常重要！
［详细］ ■ 民办高校与公立学校形成竞争关系对我们都有好处 [主持人]：现在民办高校专职教师少，并且教师待遇差，评职称的问题也很困难。您今年的提案也提到加强民办高校的建设问题，您提出这一提案是基于什么背景？
【钟秉林】：这个问题也很重要。因为北师大在教育科学研究方面是有着传统优势的。既然民办教育是我们国家教育发展的一个组成部分，尤其是民办高等教育从它的学校数，从它的招生和在校生数来讲，已经成为我们国家高等教育的重要组成部分。从这一点来讲，我们作为关注高校发展的学者开始关注我们国家民办方面的发展，去年我们曾做了一系列的调查、研究，做了一系列的分析、研讨，所以我们觉得，在这个问题上，从教师这个角度讲，民办高校的教师建设问题面临的形势更加严峻！
[主持人]：民办高等教育现在有很多问题需要解决，那么作为我们一个记者来提问的话，我们可能更关注的是，它发展起来之后，会不会涉及到对公立学校的冲击？您希不希望它们存在一个竞争的机制呢？
【钟秉林】：这个问题提得很好。就我个人来讲，既然民办高等教育成为我们国家高等教育的一个重要组成部分，那么，政府就应该采取政策，采取一些政策积极的扶持民办高等教育的发展。我想无非两个方面：一是规范管理；民办高等教育我不管它资产构成是什么样的，它首先都应该以公立性作为第一目的的，都要提高人才培养的质量，从这一点讲一定要规范。二是政策的扶持；既然是民办高等教育，我希望将来形成一个跟我们公立大学竞争的局面。而且我们国家从发展过程来看，研究型的大学可以建成一流大学，那么，教学为主的大学，我觉得同样可以建成一流大学。美国每年公布的排名前50名的学校都有教育为主的大学，他们同样办得很好。本科大学可以办成一流大学，我们的高职、中专同样可以办成一流的。只有这种多样化的发展，大家一起形成一个竞争的态势，共同提高我们的教学质量，这样，我们的教育发展才有一个比较好的前景。所以，我非常同意民办高校形成竞争，对我们有好处。
［详细］ ■ 我国研究生培养阶段确实与国外大学有差距 [主持人]：有一位网友叫孙亚非。有一种说法，叫杂家通吃，指的是什么？教师培养的专与博之间我们是怎么看待的？
【钟秉林】：我们要培养社会需要的高端教师，到底教师怎样培养？我们一直在讨论这个问题，我觉得作为教师有几条：第一，他要有爱心，能够爱孩子，爱学生，爱教育，这是很重要的。第二，要处理好他的学科基础和他的教学能力之间的关系。所以，首先他要打得比较厚的、比较广博的学科基础，我们到很多学校调研，很多学校校长跟我讲说，学生刚来以后非常朴实，但是从教学能力方面不是那么突出，跟其他学校的示范生相比差不多，但是一旦过了半年之后，他的后劲就显现出来了。为什么？因为工作实践之后，你有场合了，有条件了，再加上老教师的指导，有一些技能性的东西很快的出来了。但是最重要的是你要有学科基础。在这方面，我们学生去了之后，厚积薄发，有后面的优势。我们实际上一直在怎么把握博与专这个问题上反复的进行研究，也在不断的进行试验和调整。
[主持人]：有的网友说，嘉宾好，现在我们的大学硬件已经达到了国际一流水平，但是可能软件还没有，教育理念何时达到国际一流水平呢？
【钟秉林】：像我刚刚讲的一样，硬件能改善，只要经费充足是比较容易的；但是软件存在的管理水平也好，或者是办学理念、办学目标，以及到后面传统的形成、校风的形成是一个过程，需要一个长期积累的过程。从这方面来讲，在有的方面我们和国外一流大学还有一些差距，确实还有差距。比如说我们现在大家都讲很容易同一个模式，目标、模式趋同，要提一流大家都提一流，要提综合，大家都提综合，有这样一种盲目攀比的心态。那么，这个我觉得怎么样结合学校特点和地区经济、社会发展需要，我们进行科学的定位？而且定位之后各按其位，这需要我们学校很好的反思，要把这项工作抓好。
